原标题：榜样力量 青春讲述

  ——《这，就是青春》编剧创作谈

  讲好山西故事是山西电影人的文化责任，也是时代给予的创作机遇。作为《这，就是青春》总编剧，我在创作之初深感责任重大，如何让英模人物在银幕上真实呈现，如何将感人的精神世界转化为动人的故事情节，是整个团队面临的核心课题。最终，我们确定的创作思路与立意是重返“历史现场”，回归叙事原点，实现有关“青春”的复调叙事，探寻她成长为一名优秀共产党员的情感动因。个体成长与信仰养成的双重内涵是剧本锚定的叙事基调，以黄文秀的四年大学生活为主要叙事内容，以情感蜕变与信仰培育为核心情感脉络，在有限的场景空间中铺陈灵动的青春图谱，旨在用散点式的典型情节勾勒出真实鲜活的人物形象。

  “青春”的模样。如何将大学日常生活琐事转化为可激发情感共鸣、唤起集体记忆的镜头语言是创作的第一个难点。我带领编剧团队查阅大量的史料及相关书籍，实地走访黄文秀在广西、北京和山西的行动轨迹，与她的同宿舍好友多次交谈，致力于在情节推进与审美表现中聚焦她的灵魂肖像和情感关系，弥合观众因只熟悉“第一书记”身份而产生的认知断裂，由此而塑造出一位鲜活、立体、生动的大学生“黄文秀”形象。诸如她喜欢坐在教室的第一排、乐于帮助同学们处理生活难题、闲暇时间都待在图书馆、常年随身携带《西行漫记》等，这些真实的小细节共同勾勒出她的精神世界，也让观众在点滴间体悟她的成长轨迹和人格魅力。除此之外，我们在尊重真实的创作原则上，还努力在海量内容中凝练出最具表现力、直击人物本色的精神内核。“奔跑”则是具体的外化表现。黄文秀在影片中有多次奔跑，对应着不同的矛盾冲突与情绪起伏。这些奔跑场景伴随着富有律动感的音乐节拍与画面剪辑，将青春的模样具象化为步履不停的青春足迹。这也是影片中“青春”的第一层含义。

  “青春”的意义。根据真实人物改编的传记电影，最难做好的是在追求纪实性的同时形神兼备。如何展现人物弧光的个体魅力，又能兼具社会意义和时代价值是本片创作的第二个难点。黄文秀同志的先进事迹早已深入人心，而黄文秀同学的成长历程却鲜为人知。作为一部思政题材电影，其应当具备价值引领与人格塑造的育人功能，但也不能落入纯粹说教的叙事窠臼。那么，将英模还原为普通人、将宏大叙事转化为微观切口，将精神伟力落回情感原点就显得至关重要，也就是讲述她如何从一名普通的大学生蜕变为优秀共产党员的精神升华。影片中着重突出两起事件：孤儿院事件与助学金事件。黄文秀从入学起就不断尝试各种社会实践，参与学校多项公益活动。“梓浩”是黄文秀帮助过的孤儿群体中凝练出的典型形象，是许多真实事件经过艺术加工后的艺术凝练。助学金事件的创作灵感也源于黄文秀的真实经历。黄文秀在大学期间多次放弃助学金申请，将机会让给其他同学，而选择打工来补贴家用和日常开 销。这样的选择对于青年时期的黄文秀而言自然是艰难的，也恰恰是她高尚人格和善良本性的真实呈现。

  “青春”的底色。大学生活对每一位青年而言都是至关重要的青春记忆，如何呈现黄文秀同学的独特记忆与情感转折点，是本片创作的第三个难点。我们努力重构黄文秀精神境界的主体性，挖掘出她的爱、力量与奉献的动力源泉，隐性讲述她的坚守和信仰，以及她内在的坚定与执着。黄文秀从广西百色的革命老区出发，在太行革命老区成长，将小我融入大我，与祖国同命运、与时代同步伐。她在八路军太行纪念馆中认真聆听讲解，是境界升华的重要支点，是深入了解太行精神的起点，也让她坚定了加入中国共产党的决心。还有，黄文秀留下的影像资料中，她始终面带极具感染力的笑容，我们也在影片中强化了这一重要的细节，这不正是革命乐观主义精神的直观展现吗？她脸上的“笑”正是乐观向上和不畏艰难的真实写照。在写实的情感维度与写意的叙事空间中，黄文秀在党旗下郑重宣誓，成为一名共产党员，这是大学时代的重要节点，也是她人生另一篇章的序曲。

  影片是对黄文秀从大学生到共产党员的精神蜕变过程的具象描摹，也在深层意义上触及了青年成长叙事中“个体觉醒”与“集体认同”的辩证统一，转而以情感认同与记忆共鸣为路径，激活观众——尤其是青年观众，对信仰、责任与奉献的价值体认。（作者：《这，就是青春》总编剧、山西大学文学院副教授 郝静静）